Cómo se aprende: entre cognición, construcción y metacognición
Para citar o enlazar este item, por favor use el siguiente identificador:
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8114| Title: | Cómo se aprende: entre cognición, construcción y metacognición |
| Authors: | Ellerani, Piergiuseppe |
| Translated abstract: | Hoy día se considera al aprendizaje como un proceso activo de construcción de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto de interacción del discípulo con los docentes, los compañeros y los medios idácticos. En el ámbito del mismo se da forma: a. A la acción activa del discente para aprender; y, b. El contexto de relación al interior donde se realiza. Estos aspectos sobresalientes constituyen algunas de las característicasespecíficas del constructivismo social que, según han definido Bransford, Brown y Coking (2000), constituyen la nueva frontera de la teoría cognoscitiva. |
| Keywords: | APRENDER COGNICIÓN CONSTRUCCIÓN METACOGNICIÓN |
| Issue Date: | 30-Nov-2009 |
| URI: | https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8114 |
| Language: | es |
| Appears in Collections: | Vol. 04 Núm. 2 (julio-diciembre 2009) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Cómo se aprende entre cognición construcción y metacognición.pdf | Métodos de aprendizaje | 29,79 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License
