Propuesta de diseño y elaboración de un CD interactivo, para reforzar el proceso de aprendizaje de los números en el área de Matemática en el cuarto año de Educación General Básica en el Centro de Educación Fiscal de Básica “Antonio Granda Centeno”, de la parroquia Río Blanco, perteneciente al cantón Morona, provincia de Morona Santiago, periodo lectivo 2011-2012

Título :	Propuesta de diseño y elaboración de un CD interactivo, para reforzar el proceso de aprendizaje de los números en el área de Matemática en el cuarto año de Educación General Básica en el Centro de Educación Fiscal de Básica “Antonio Granda Centeno”, de la parroquia Río Blanco, perteneciente al cantón Morona, provincia de Morona Santiago, periodo lectivo 2011-2012
Autor :	Vera Vera, Nanci Lorena Mercedes Andrade Cazar, Yasmina Vanessa
Director de Tesis:	Sáenz Zavala, Fausto Gil
Resumen :	Para nuestro caso educativo, las TIC´S son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos. Por tanto, la creación de un CD interactivo para favorecer el proceso de aprendizaje de la matemática permitirá de una manera ágil y divertida el aprender mediante el juego interactivo que el CD presenta; se destaca la importancia de los números lo cual les permitirá cumplir con la superación, adquiriendo los conocimientos y alcanzando una mejor comprensión del área, mediante la metodología lúdica, este es un factor muy importante ya que es creativa y se ubica dentro del aprendizaje interactivo.
Palabras clave :	MATERIALES DE ENSEÑANZA MATEMÁTICAS - ENSEÑANZA NÚMEROS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - ECUADOR
Fecha de publicación :	ene-2013
URI :	https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3372
Idioma:	spa
Pertenece a las colecciones:	Grado

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