El aula invertida como estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de segundo año de bachillerato
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http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29798| Título : | El aula invertida como estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de segundo año de bachillerato |
| Autor : | Carchipulla Llivichuzhca, Evelyn Mercedes |
| Director de Tesis: | Aguilar Gordón, Floralba del Rocío |
| Resumen traducido: | This research analyzes the relevance of the flipped classroom as a methodological strategy to develop critical thinking in students of the Philosophy 2 subject in the second year of high school. Based on documentary analysis, a teaching guide is developed that proposes strategies that promote spaces for dialogue and reflection. |
| Resumen : | La presente investigación analiza la pertinencia del aula invertida como estrategia metodológica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de la asignatura Filosofía 2 de segundo año de bachillerato. A partir del análisis documental se elabora una guía didáctica que proponen estrategias que promuevan espacios de diálogo y reflexión. |
| Palabras clave : | INNOVACIONES EDUCATIVAS PENSAMIENTO CRÍTICO APRENDIZAJE FILOSOFÍA - METODOLOGÍA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| URI : | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29798 |
| Idioma: | spa |
| Pertenece a las colecciones: | Posgrado |
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