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Title: Creación de ambientes virtuales interactivos 3D para el aprendizaje de matemática bajo tecnología web enfocado a la enseñanza pre-escolar
Authors: Basantes Carrera, Juan Felipe
Calero Guzmán, Piedad Aideé
Advisor: Prieto Vélez, Patsy Malena
Keywords: SITIOS WEB
APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
Issue Date: Jun-2011
Abstract: El software PRIMATE 3D permitirá aprender Matemáticas de una manera eficiente y diferente a los niños, el mismo que cuenta con siete mundos virtuales los que fueron adaptados en base a dos ejes de Matemática pre-escolar como son Juego y aprendo matemática, y el pensamiento matemático los mismos que están representados en las siguientes unidades: Los Números, Las Formas, Los Animales, Los Colores, La Familia y su entorno, El Agua y las Plantas, y las Comparaciones. El enfoque final del proyecto de tesis basado en portales web con ambientes virtuales hace meritorio el uso de una metodología novedosa y poco explorada a nivel nacional como es la metodología de diseño centrada en el usuario, la versatilidad de la misma por permitir trabajar con un prototipado y pruebas de usabilidad inicial y en cualquier etapa de desarrollo, las mismas que permiten ir evolucionando hasta tener el producto final.
Description: Primate 3D software allow you to learn math in a efficient and different children so the same with seven virtual worlds which were adapted based on two axes preschool and Mathematics are game and learn mathematics and mathematical thinking the same that are represented in the following units: the numbers, shapes, animals, colors, family and environment, water and plants, and comparisons. The final focus of the thesis project based on web portals with virtual environments makes merit the use of a new methodology and unexplored nationally and is the design methodology centered on the user, the versatility of it by allowing working with a prototype and initial usability tests at any stage of development, allowing them to evolve to have the final product.
URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/1561
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