Manual de estrategias metodológicas para la detección e intervención en trastornos de aprendizaje dirigido a docentes de educación general básica superior del Colegio Técnico Salesiano "Don Bosco" Kennedy

Abstract

Con la elaboración de este producto pretendemos facilitar a los docentes de la Institución educativa herramientas introductorias y metodologías adecuadas para la intervención de los TEA en sus estudiantes. Para facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje que los docentes proporcionan tomando en cuenta las necesidades educativas y las habilidades de los jóvenes. De esta manera los materiales, la metodología, y la comunicación activa que use el docente en el proceso de enseñanza, orientarán al estudiante para que solucione problemas, cumpla los objetivos educativos y desarrolle habilidades y destrezas útiles para su aprendizaje. El docente es uno de los principales actores en el proceso de enseñanza, debe fomentar en sus estudiantes las herramientas necesarias para lograr la disminución de diferencias. La educación actual es capaz de educar en y desde la diversidad, requiere que empecemos pensando de un modo diferente, en términos de una enseñanza que busque activamente no excluir de sus beneficios a los/as alumnos/as. La mediación es considerada una herramienta alternativa para resolver conflictos, la cual está enmarcada en una cultura de paz y democracia, el propósito de la mediación es la comunicación. En el Colegio Técnico Salesiano “Don Bosco”, los trastornos específicos del aprendizaje que más se evidenciaron durante las prácticas pre profesionales fueron: la disléxia, disgrafía, disortografía y discalcúlia, explicándolas desde su etiología, hasta el diagnóstico e intervención de cada una, con el objetivo de conocer con mayor profundidad, las características que presentan los adolescentes y sus dificultades para el aprendizaje. Al concluir el marco teórico fue necesario analizar la percepción que tiene la comunidad educativa, utilizando la herramienta de comunicación: encuesta, y también mediante la observación de los miembros institucionales durante la investigación, de este modo se pudo conocer las perspectivas que tienen, ante la elaboración del manual de apoyo, que facilitara la intervención asertiva ante las dificultades y necesidades de los y las adolescentes en el proceso de su aprendizaje por parte de los docentes.