Confronto crítico entre as concepções curriculares do projeto pedagógico da rede Salesiana de escolas e a prática pedagógica dos professores.

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dc.contributor.advisorLópez, Patricio-
dc.contributor.authorLima Nunes Rerreira, Maria Das Gracas-
dc.date.accessioned2014-01-17T02:56:38Z-
dc.date.available2014-01-17T02:56:38Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5639-
dc.description.abstractO projeto pedagógico da Rede Salesiana de Escolas, apresenta um currículo inovador, pautado na teoria pós-crítica e voltado para a construção de conhecimentos vistos como uma rede de significados. Neste projeto, está circunscrito que a apropriação do conhecimento acontece como um processo ininterrupto de transformação e de atribuição de significados e, ainda, de estabelecimento de relações entre esses significados. E assim, na prática escolar, essa perspectiva implica articular ensino e aprendizagem, conteúdo e forma de transmiti-lo, em um ambiente escolar cada vez mais favorávelen_ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.language.isospaen_ES
dc.rightsopenAccess-
dc.subjectGESTIÓN EDUCATIVAen_ES
dc.subjectPLANIFICACIÓN CURRICULARen_ES
dc.subjectDOCENTEen_ES
dc.titleConfronto crítico entre as concepções curriculares do projeto pedagógico da rede Salesiana de escolas e a prática pedagógica dos professores.en_ES
dc.typemasterThesisen_ES
ups.carreraMaestría en Educación con mención en Gestión Educativa-
ups.sedeSede Quito-
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