La incidencia de la formación de grado y la capacitación de las docentes de primero de básica en el desarrollo lógico-maremático en el Centro Educativo "Hazel Mc. Callion".

Abstract

En el Centro Educativo “Hazel Mc. Callion” la diferente formación docente entre las maestras de los primeros de básica no permite consolidar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el plantel. En el Centro existen 2 paralelos de primero de básica, uno a cargo de una licenciada parvularia y otro, de una profesora de primaria. La forma como ellas plantean los mismos contenidos es diferente, ya que el grupo de la parvularia aprende jugando, manipulando los objetos y vivencia el aprendizaje mientras que, el grupo de la docente de primaria es menos activo, trabaja llenando hojas de carpeta ya diseñadas o repitiendo de memoria los conceptos y presenta pocos recursos, en el proceso de aprendizaje.