Proceso evolutivo de la lógica de la deducción hacia la probabilidad aplicada a la educación.

Abstract

El proceso educativo requiere dar mayor énfasis en la estructuración de estrategias para procesos inductivos que determinan el aprendizaje significativo del educando, debido a que el conocimiento de la probabilidad ayuda al docente a manejar distintas realidades del campo educativo y procesos de aprendizaje de cada estudiante, para cumplir con el criterio de desempeño fijado para la clase. En base de lo expuesto anteriormente se toma en cuenta la necesidad de analizar la estructura de la lógica de probabilidades mediante una pertinente indagación bibliográfica e histórica que brindan también de un criterio de criticidad para demostrar que la inserción aplicativa de la lógica inductiva en el proceso pedagógico es necesaria y positiva. De acuerdo con el trabajo realizado se obtuvo como principal hallazgo y conclusión, conocer que la probabilidad tiene como estructura fundamental la proposición que plantea la lógica de primer orden, debido a la subjetividad con la que es expresada y que da la infinidad de respuestas a una misma temática. Esta expresión subjetiva sirve para el ejercicio de una probabilidad condicionada que es expresada mediante el Teorema de Bayes, el cuál considera que la hipótesis o conocimiento previo, permite conocer la probabilidad de respuestas a ciertas variaciones de la constante o en este caso la realidad educativa