Prácticas y metodologías educativas tradicionales en las instituciones de educación intercultural bilingüe de la provincia de Cotopaxi

Abstract

La presente investigación tiene el propósito de analizar rasgos del modelo pedagógico tradicional que se evidencian en las prácticas escolares de EIB de la provincia de Cotopaxi. La problemática encontrada se debe al uso de metodologías tradicionales que dificultan el desarrollo integral de los estudiantes, además la falta de investigaciones que no permiten conocer la realidad de los procesos educativos de aula y las didácticas, específicamente de corte tradicional en escuelas rurales de Cotopaxi. Primero se describen antecedentes de la EIB en Ecuador y en la provincia de Cotopaxi, se analizan conceptos de interculturalidad, educación intercultural, escuela, pedagogía tradicional, pedagogía del oprimido y conductismo. La metodología utilizada en la investigación empírica tiene carácter cualitativo. Se efectuó a partir del análisis de los registros de observación sobre prácticas escolares en escuelas rurales realizadas por estudiantes de la carrera de EIB de la UPS (periodo 47). Esta información se contrastó con los datos que se recogieron en la ejecución del grupo focal con los estudiantes antes mencionados, para finalmente realizar una observación no participante en la Escuela Intercultural Bilingüe en la Comunidad de Palopo. Los resultados hallados se relacionan con un uso de metodologías tradicionales dentro de la práctica escolar en seis de las ocho escuelas estudiadas y un rol docente, aunque no todos los casos, vinculado con procesos educativos bancarios que priorizan aprendizajes de conocimientos ajenos al contexto. Esta investigación abre la posibilidad de ampliar otros trabajos que permitan una comprensión más compleja de la realidad educativa de las escuelas rurales.