Metodología para la construcción del currículo por competencias para la Universidad Técnica del Norte

Abstract

Las competencias es una de las últimas tendencias en la educación superior ecuatoriana. Su inclusión en el currículo ha sido impulsada desde varios sectores: Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP), La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Proyecto Europeo Tunnig, desde la Administración Central y las Autoridades de las Facultades y Escuelas de la Universidad Técnica del Norte (UTN). Para cumplir con estas demandas se propone un modelo de construcción de currículo por competencias ajustado a la realidad educativa, académica, social y cultural del contexto del cual forma parte la Universidad Técnica del Norte. La propuesta se hizo posible desde espacios parciales tales como: un diagnóstico de la realidad curricular en la Universidad Técnica del Norte; la construcción de un marco teórico; el contraste de las teorías actuales con las nuevas teorías sobre currículo y competencias. La idea rectora del presente trabajo es: contar con una metodología propia para construir el currículo por competencias bajo el enfoque que determine el contexto universitario. Para cumplir con la idea se acudió al conglomerado académico perteneciente a la Universidad Técnica del Norte para la consignación de los datos necesarios a fin de construir la propuesta curricular. Otros datos se obtuvieron de los documentos existentes en el Vicerrectorado Académico, Informes de las Semanas Curriculares, entrevistas a Decanos y Sub-decanos, de la Experiencia en el convivir universitario, de la Observación de los fenómenos curriculares que se desarrollan en los predios universitarios, de Estudios realizados por colegas, de Fuentes Bibliográficas específicas a cada uno de los temas abordados.