Prácticas de la enseñanza de las matemáticas en educación general básica :análisis de caso en segundo año en la Escuela Belén 15 de julio de la Comunidad Guayama

Abstract

El presente trabajo de investigación sobre “Prácticas de la enseñanza de las Matemáticas en Educación General Básica. Análisis de caso, en segundo año en la Escuela Belén 15 de Julio de la comunidad Guayama”, en donde sus habitantes y estudiantes pertenecen a la cultura indígena. Según investigaciones realizadas se concluye que en el Ecuador no existen documentos exclusivos sobre “prácticas pedagógicas” en el área de matemática. Por tanto, el presente trabajo, buscó prestar atención y puntualizar la práctica docente en el área de matemática, en el Segundo Año de Educación Básica, en las actividades que realiza un docente en su clase como son: planificación curricular, cumplimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje, distribución y organización del aula clase, la parte más importante dentro de la educación es la interacción docente-niños, la evaluación y tipos de tareas académicas. Se realizó la investigación bibliográfica respecto de la práctica docente y sus modelos, la matemática de segundo año y su procedimiento didáctico; luego de la respectiva sistematización y análisis de la información recolectada en las observaciones directas de las clases, presenta resultados principales, donde se destaca que, la docente utiliza elementos de cada uno de los tipos y modelos de práctica docente, pero sobresale la práctica docente como actividad técnica, que tiene relación con el modelo normativo, donde el docente es el protagonista de pasar el saber al estudiante y el estudiante escucha, aprende, está atento, luego, imita, entrena, ejercita y aplica. De esta manera, descuida la práctica como comprensión de significados y la práctica como espacio de intercambios socioculturales.