Prácticas de enseñanza de Lógica-Matemática en Inicial II en el Centro Municipal en Educación Inicial Empleados Municipales.

Abstract

En esta investigación se pretende analizar cómo se dan las prácticas de enseñanza de lógica matemática en inicial II en el Centro Municipal de Educación Inicial Empleados Municipales, con niños de cuatro a cinco años de edad. Se investigaron las categorías planificación, metodologías, interacción del docente-estudiante, tareas y evaluación. El documento está dividido en: descripción del problema con sus antecedentes, importancia y alcances y delimitación, también presentación del problemas con sus respectivos objetivos, además un marco teórico, en el que se desarrollan temáticas referentes a la práctica pedagógicas en el nivel inicial, la didáctica matemática, los recursos y materiales para la adquisición de la lógica matemática. Además, se presenta los instrumentos y técnicas que se aplicaron en la investigación como fichas de observación, diarios de campos y entrevistas aplicados. El análisis de los resultados obtenidos, fundamentan las relaciones que se establecen entre que las prácticas de enseñanza en el nivel inicial y la lógica matemática como parte fundamental de los procesos pedagógicos. El/la docente, el conocimiento y los niños y niñas son elementos fundamentales en el desarrollo de la planificación y las interacciones que se dan. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lógica matemática desarrollado en el Centro permite la participación, solución de problemas analizar información, explorar su entorno y usar el pensamiento para la interacción social, a través del uso de experiencias, manipulación y contacto con el medio. En el Centro Infantil se trabaja con procesos metodológicos de acuerdo al desarrollo evolutivo.