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Title: Practica docente do ensino da matemática :Um estudio de caso no ensino médio no colegío Dom Bosco de Manaus
Authors: Barbosa Dos Santos, Edna María
Advisor: Cañizares Jarrín, Manuel Santiago
Keywords: GESTIÓN EDUCATIVA
ENSEÑANZA - MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
DIFICULTADES
Issue Date: Nov-2014
Abstract: Na atual sociedade de informação globalizada, a discussão sobre o Ensino da Matemática tem sido verificado em várias áreas da sociedade brasileira. Neste estudo, o foco principal é no papel do Professor de Matemática no Ensino Médio e as observações em torno do seu trabalho, seus conhecimentos em Matemática e a importância de transmitir os conteúdos com confiança. Um novo processo deve ser desenvolvido junto aos professores do Ensino Médio, aumentando a capacidade de comunicar-se em várias linguagens, adquirindo novos conhecimentos e valores, sabendo investigar, resolver e elaborar problemas, tomar decisões, fazer hipóteses e inferências, criar estratégias e procedimentos, trabalhar solidária e cooperativamente e com aprendizagem contínua. A referida investigação está dividida em quatro capítulos: o primeiro capítulo traz conceitos sobre Formação de Professores, o sentido do ensino da Matemática, o posicionamento governamental, os Parâmetros Curriculares Nacional e o papel das políticas públicas de ação afirmativa. Apresenta, ainda, os conceitos sobre a prática do Ensino da Matemática a partir da Evolução Histórica desta disciplina, procurando entender as dificuldades de criação em todas as etapas e analisando as deficiências encontradas no processo de ensino, indicando as estratégias utilizadas pelos professores ao longo da história e fazendo uma reflexão em torno das dificuldades de aprendizagem apresentadas atualmente pelos alunos. O segundo capítulo apresenta o método de investigação cercando os conceitos de Formação do Professor e Ensino da Matemática e sua replicação nas turmas do Ensino Médio do Colégio Dom Bosco através dos professores, com destaque para os impactos percebidos pelos professores que tem na Pedagogia Salesiana a proposta de formar profissionais competentes e cidadãos comprometidos com uma sociedade mais justa. O terceiro capítulo é reservado à análise dos dados provenientes da pesquisa empírica, por meio das entrevistas, das observações e da análise dos documentos. No quarto capítulo, foi organizado o trabalho sobre a discussão dos resultados com base nos conceitos abordados e nos resultados obtidos com o estudo de caso, as conclusões são apresentadas, buscando possíveis contribuições para futuras reflexões sobre a Prática do Ensino da Matemática.
Description: In the current global information society, the discussion on the Teaching of Mathematics has been observed in various areas of Brazilian society. In this study, the main focus is on the role of Professor of Mathematics in Secondary Education and observations about their work, their knowledge in mathematics and the importance of conveying content with confidence. A new process should be developed together with high school teachers, increasing the ability to communicate in several languages, adquiririndo new knowledge and values, knowing investigate, solve problems and develop, make judgments, assumptions and inferences, develop strategies and procedures , working jointly and cooperatively with continuous learning. Such research is divided into four chapters: the first chapter provides concepts of Teacher Education, the sense of mathematics education, government position, the National Curriculum Standards and the role of public policies on affirmative action. It also presents the concepts of the practice of Mathematics Teaching from the Historical Evolution of the discipline, seeking to understand the difficulties of creation in all stages and analyzing the deficiencies found in the teaching process, indicating the strategies used by instructors, along the history and doing a reflection on learning difficulties currently presented by the students. The second chapter presents the method of inquiry surrounding the concepts of Teacher Training and Teaching Mathematics and its replication in the classes of high school through the Don Bosco College of Teachers, highlighting the impacts perceived by teachers who have at Salesian pedagogy proposal to train competent professionals and citizens committed to a fairer society. The third chapter is reserved for the analysis of data from empirical research, through interviews, observations and document analysis. In the fourth chapter, was organized work on the discussion of the results based on the concepts discussed and the results of the case study, the findings are presented, searching for possible contributions to further reflections on the Practice of Teaching Mathematics.
URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9421
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