PERCEPCIÓN Y META-COGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN: UNA MIRADA DESDE AMÉRICA LATINA

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Aguilar, Floralba	-
dc.date.accessioned	2015-06-10T21:08:52Z	-
dc.date.available	2015-06-10T21:08:52Z	-
dc.date.issued	2010-06	-
dc.identifier.uri	https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9352	-
dc.description	El principal objetivo de este artículo es reflexionar acerca de los diferentes procesos mentales que intervienen en la educación; se propone analizar la percepción y la meta-cognición en la educación dentro de un contexto signado por la complejidad y la complementariedad. En este sentido, se establece la necesidad de desarrollar el pensamiento complejo para lograr una mejor autocomprensión para re-significarnos como sujetos latinoamericanos valiosos por sí y por nosotros mismos. Se considera que el pensamiento complejo puede servir para redireccionar de manera activa, dinámica y efectiva los procesos educativos e intelectuales del mundo de hoy; se expone la posibilidad de operativizar una educación personalizada y holística; se plantea la necesidad de configurar comunidades de aprendizaje que piensen, re-piensen, formulen y re-formulen nuevas estrategias que optimicen el pensamiento y la acción de los seres humanos como un mecanismo para la gestión de la complejidad en el contexto educativo latinoamericano.	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.rights	openAccess	-
dc.title	PERCEPCIÓN Y META-COGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN: UNA MIRADA DESDE AMÉRICA LATINA	en_US
dc.type	Article	en_US
Appears in Collections:	Núm. 08 (enero-junio 2010)

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Percepcion y meta cognicion en la educacion .pdf	Rasgos característicos de la sociedad compleja, origen y significado del pensar, percepción, significado de meta-pensar.	355,48 kB	Adobe PDF	View/Open

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