ESTRUCTURA, RELACIONES, LÍMITES Y PERSPECTIVAS DE ÉTICA Y EDUCACIÓN
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http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9312Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Aguilar Gordón, Floralba | - |
| dc.date.accessioned | 2015-06-09T20:10:22Z | - |
| dc.date.available | 2015-06-09T20:10:22Z | - |
| dc.date.issued | 2007-06 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9312 | - |
| dc.description | El presente artículo pretende realizar una integración de teoría y praxis, combinando la reflexión con la acción del sujeto, revisando la estructura, analizando las relaciones, los límites y las perspectivas de la ética y la educación; reflexionando sobre el valor de la ética en los procesos educativos, analizando enfoques y proponiendo nuevos elementos para problematizar y para comprender la educación. | en_US |
| dc.language.iso | spa | en_US |
| dc.rights | openAccess | - |
| dc.title | ESTRUCTURA, RELACIONES, LÍMITES Y PERSPECTIVAS DE ÉTICA Y EDUCACIÓN | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Pertenece a las colecciones: | Núm. 05 (julio-diciembre 2008) | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Estructura relaciones limites y perspectivas de etica y educacion.pdf | La ética y la educación se encuentran mutuamente relacionadas, filosóficamente pertenecen al problema del obrar, se encuentran estructuralmente conformadas y reguladas por principios, normas, categorías, fines y objetivos; responden a los intereses de un contexto sociohistórico determinado, se ven limitadas en su accionar específico, se convierten en el mejor mecanismo para el llegar a ser, se proyectan hacia el progreso y el perfeccionamiento individual y social. | 220,72 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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