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Title: Diseño de unidades didácticas y planes de clase para implementación del ciclo de aprendizaje, enfocado a la educación de valores para obtener aprendizajes significativos en el sexto año de Educación General Básica en la Escuela Fiscal Iván Salgado Espinosa durante el periodo 2007-2008
Authors: Larrea Polo, Marcia Cecilia
Advisor: Merchán Arízaga, Xavier Mauricio
Keywords: APRENDIZAJE
VALORES (FILOSOFÍA) - ENSEÑANZA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Issue Date: May-2008
Description: El desarrollo de esta tesis aborda la planeación del proceso de enseñanza aprendizaje a través del el Ciclo del aprendizaje, enfocado a la educación en valores permitiendo la participación del estudiante en la elaboración de su propio conocimiento a través de las etapas: Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación, reestructurando las Unidades Didácticas y Planes de Clase utilizadas en el sexto grado B de Educación Básica de la Escuela "Iván Salgado Espinosa", de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera efectiva en la Educación básica de la Institución. Es prioridad el procurar un cambio de la enseñanza tradicional basada en el conductismo, donde el niño es pasivo, aprende de memoria y un maestro sabelotodo que imparte conocimientos en forma autoritaria; por una educación donde el educador posee una formación cognoscitiva de alta calidad, con una formación humana de calidad, con un estilo pedagógico que logre un trabajo dentro de aula que incentive la síntesis entre conocimiento, vida y valores humanos. El diseño de Unidades Didácticas y Planes de Clase basadas en el Ciclo del Aprendizaje potencializan un aprendizaje profundo, en el que el alumno realmente comprenda los temas de estudio y pueda aplicar lo aprendido en el mundo real o en su vida. Es importante por qué potencializa las capacidades de los estudiantes como por ejemplo, la capacidad de "aprender a aprender" donde utiliza diferentes destrezas de pensamiento. El empleo del Ciclo del Aprendizaje, contribuye para que el alumno integre una nueva experiencia o conocimiento y lo haga suyo, que es una manera de responder a la diversidad de estilos de aprendizajes que distinguen a un estudiante de otro, porque cada estudiante tiene un estilo de aprendizaje que relaciona con su forma preferida de percibir y procesar la información. Hay otros estudiantes que aprenden mejor por medio de la reflexión sobre la experiencia completa, otros aprenden mejor reflexionando sobre las ideas abstractas; otros aprenden integrando la teoría y la práctica. Este método también contribuye a un aprendizaje integrando la aplicación y la experiencia concreta. También la aplicación de este método favorece el desarrollo de principios y valores, los cuales deben ser potencializados en el campo educativo actual. Los beneficiarios serán los treinta y siete estudiantes del Sexto Año de Educación general Básica de la "Escuela Iván Salgado Espinosa" de la ciudad de Cuenca, durante el periodo escolar 2007-2008, y los profesores del Plantel. En el capítulo uno, trata los fundamentos teóricos necesarios para comprender lo que significa el ciclo del aprendizaje, la educación en valores y aprendizajes significativos. En el capítulo dos se presenta un análisis de los objetivos generales del currículo de la escuela PCI y de las Unidades Didácticas utilizadas por el docente del grado que se estudiara, identificando los valores que estos contiene, además se presentara un diagnóstico con datos estadísticos y gráficas porcentuales. En el capítulo tres presentaremos el diseño de las Unidades didácticas y Planes de Clase que queremos implementar, utilizando el Ciclo de Aprendizaje, desarrollando la Educación en Valores para conseguir Aprendizajes Significativos. Y por último en el capítulo cuatro se desarrollan conclusiones, recomendaciones del trabajo así como la bibliografía del mismo.
URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/709
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