Aplicación de las técnicas activas de lectura y su incidencia en la compresión lectora en los estudiantes del tercer nivel de educación básica del CECIB "Rumiñahui" de la comunidad de Izacata, Cangahua, Cayambe Pichincha.
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| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Puente Palacios, María Liudva Tamarita | en_ES |
| dc.contributor.author | Ponce Flores, Néstor Evelio | - |
| dc.date.accessioned | 2013-02-19T23:41:22Z | - |
| dc.date.available | 2013-02-19T23:41:22Z | - |
| dc.date.issued | 2012-02 | - |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3462 | - |
| dc.description.abstract | La lectura es un proceso mediante el cual el lector se delita a través de escritos, estableciendo diálogos con el autor, comprendiendo sus pensamientos y en algunos casos emitiendo opiniones sobre lo escrito. La lectura es un proceso mediante el cual los niños van reconociendo los grafemas, morfemas, comprendiendo palabras, oraciones, párrafos y textos. El ser humano es un ente generalmente lector, porque, lee prácticamente todo lo que encuentra a su paso como: período, folletos, revistas, historietas, cuentos, novelas, afiches publicitarios, pancartas, en fin, todo lo que esta cerca. | en_ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | en_ES |
| dc.rights | openAccess | - |
| dc.subject | EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE | en_ES |
| dc.subject | LECTURA ELEMENTAL | en_ES |
| dc.subject | MÉTODOS DE ENSEÑANZA | en_ES |
| dc.subject | INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA | en_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN PRIMARIA | - |
| dc.title | Aplicación de las técnicas activas de lectura y su incidencia en la compresión lectora en los estudiantes del tercer nivel de educación básica del CECIB "Rumiñahui" de la comunidad de Izacata, Cangahua, Cayambe Pichincha. | en_ES |
| dc.type | bachelorThesis | en_ES |
| ups.carrera | Educación Intercultural Bilingüe | - |
| ups.sede | Sede Quito | - |
| Pertenece a las colecciones: | Grado | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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