Acompañamiento psicológico para impulsar redes de apoyo que generen desarrollo integral en adolescentes de 12 a 15 años
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http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/32622| Título : | Acompañamiento psicológico para impulsar redes de apoyo que generen desarrollo integral en adolescentes de 12 a 15 años |
| Autor : | Pazmiño Carpio, Moisés Enrique |
| Director de Tesis: | Sesme Cajo, Cinthya Beatriz |
| Resumen traducido: | This systematization of experience was conducted in a suburban sector of the city of Guayaquil in 2025, with the objective of describing and analyzing a psychological accompaniment program aimed at strengthening support networks and promoting the comprehensive development of adolescents aged 12 to 15 in situations of socioeconomic vulnerability. The intervention was based on an integrative approach that articulated the systemic and cognitive-behavioral paradigms in order to address both family dynamics and the internal cognitive processes of the participants. The results indicated that multilevel intervention contributes to the reduction of psychosocial risk factors. Support networks functioned as a key cognitive filter: when adolescents perceived a solid and reliable network, irrational beliefs related to loneliness and hopelessness decreased, facilitating the adoption of healthy behaviors and adherence to change processes. Through cognitive restructuring techniques, participants identified and modified cognitive distortions such as dichotomous thinking and overgeneralization derived from violent contexts, replacing them with more adaptive and realistic interpretations of their environment. From a systemic perspective, the accompaniment process promoted the transition of families from rigid boundaries to more flexible structures, enabling processes of individuation and autonomy characteristic of adolescence without weakening emotional bonds. In addition, the intervention differentiated and managed normative (developmental) crises as opportunities for growth, while non-normative crises, such as domestic violence and abandonment, were addressed as traumatic events requiring immediate structural adjustments. Finally, a significant improvement was observed in emotional regulation and the use of problem-solving strategies, reducing the gap between adolescents’ personal aspirations and the contextual limitations imposed by vulnerability. |
| Resumen : | Esta sistematización de experiencia, realizada en el suburbio de la ciudad de Guayaquil durante el año 2025, tuvo como propósito fundamental describir y analizar el acompañamiento psicológico diseñado para el fortalecimiento de las redes de apoyo y la promoción del desarrollo integral en una población de adolescentes de 12 a 15 años en situación de vulnerabilidad socioeconómica. La experiencia se sustentó en un enfoque integrativo que articuló los paradigmas sistémico y cognitivo – conductual para abordar la complejidad de las dinámicas y los procesos cognitivos internos de los sujetos. Los hallazgos de la práctica evidenciaron que la intervención multinivel permite mitigar factores de riesgos psicosocial mediante los siguientes ejes de resultados. Se determinó que la red de apoyo actúa como un filtro cognitivo esencial; cuando el adolescente percibe una red sólida, disminuyen las creencias irracionales de soledad y desesperanza, lo que facilita la adopción de conductas saludables y la adherencia a procesos de cambio. Mediante técnicas de reestructuración de esquemas cognitivos se logró que los participantes identificaran y modificaran distorsiones cognitivas como el pensamiento polarizado y la generalización excesiva derivadas de entornos violentos, sustituyéndolas por interpretaciones más adaptativas y realistas de su entorno. Desde el modelo sistémico, los resultados mostraron que el acompañamiento facilitó la transición de familias con fronteras rígidas hacia estructuras más flexibles, permitiendo los procesos de individuación y autonomía necesarios en la adolescencia sin fracturar el vínculo afectivo. La práctica permitió diferenciar y abordar con éxito las crisis normativas (evolutivas) como oportunidades de maduración, mientras las crisis no normativas (violencia intrafamiliar, abandono) fueron gestionadas como eventos traumáticos que requieren cambios estructurales inmediatos para la prevención de sistema. Se registro una mejoría significativa en la capacidad de regulación emocional y en el uso de estrategias de solución de problemas, reduciendo la brecha entre las aspiraciones personales del adolescente y las limitaciones impuestas por su contexto vulnerable. |
| Palabras clave : | ACOMPAÑAMIENTO PSICOLÓGICO REDES DE APOYO DESARROLLO INTEGRAL ADOLESCENCIA ENFOQUE SISTÉMICO ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL |
| Fecha de publicación : | 2026 |
| URI : | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/32622 |
| Idioma: | spa |
| Pertenece a las colecciones: | Grado |
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