La condición innatista implícita en la actividad pedagógica centrada en el alumno.

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dc.contributor.advisorAguilar Gordón, Floralba del Rocíoen_ES
dc.contributor.authorOrtiz Palacios, Walter Eugenio-
dc.date.accessioned2012-11-17T02:02:30Z-
dc.date.available2012-11-17T02:02:30Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.urihttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3048-
dc.description.abstractEl tema: “La condición innatista implícita en la actividad pedagógica centrada en el alumno1”, presenta un análisis acerca de las pedagogías críticas, las mismas que se encuentran determinadas por el diálogo y la interacción del ambiente con los sujetos que intervienen en la acción pedagógica. El interés de la investigación radica en la preocupación por el olvido de determinados elementos que deben ser tomados en cuenta en el proceso de formación y aprendizaje del alumno. La marcada importancia que se da al alumno en la actividad pedagógica, ante el supuesto que éste tiene ya el conocimiento en sí y que se vale de la educación, como proceso anamnético para el aprendizaje genera problemas puesto que no siempre el estudiante posee los requerimientos previos para la comprensión adecuada de determinado contenido; casi siempre ocurre que para que el conocimiento se vaya consolidando, es necesario la intervención de los demás elementos del proceso educativo como el ambiente y los sujetos de la educación que tienen sus aportaciones particulares, todos ellos se encuentran en una interacción dialéctica en donde el diálogo se convierte en una herramienta clave para el proceso de comprensión.en_ES
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospaen_ES
dc.rightsopenAccess
dc.subjectFILOSOFÍAen_ES
dc.subjectFILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓNen_ES
dc.subjectINNATISMOen_ES
dc.subjectMÉTODOS DE ENSEÑANZAen_ES
dc.titleLa condición innatista implícita en la actividad pedagógica centrada en el alumno.en_ES
dc.typebachelorThesisen_ES
ups.carreraFilosofía y Pedagogía-
ups.sedeSede Quito-
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