Procrastinación académica y ansiedad social en estudiantes adolescentes

Abstract

Este estudio evalúa la relación entra la procrastinación académica y la ansiedad social en adolescentes de bachillerato en la Unidad Educativa Particular Hermano Miguel de La Salle. Asimismo, busca explorar la relación entre las dimensiones de la procrastinación académica y la ansiedad social, evidenciar los niveles de cada variable y determinar si existe una diferencia significativa según el sexo. Para la obtención de los resultados se utilizó el método de diseño de estrategia de correlación asociativa, se desarrolló análisis de percentiles, t de Student y r de Pearson para encontrar los objetivos propuestos. Se registro un total de 212 estudiantes de entre 14 y 18 años de edad que completaron un cuestionario online sobre las variables propuestas mediante las escalas EPA sobre la procrastinación académica y las escalas EDAS sobre la ansiedad social. Los resultados obtenidos en este estudio indican una relación de grado bajo entre postergación, una dimensión de procrastinación académica, y ansiedad social r =, 177. De igual manera, se observó una relación baja entre la postergación y la evitación, dimensión de ansiedad social r =, 229 y una relación baja entre postergación e interferencia, dimensión de ansiedad social r =, 141. Se encontraron niveles medios en los estudiantes, y solo una variable de procrastinación académica indicó un nivel bajo. Asimismo, no existe una diferencia significativa según el sexo.