Factores de resilencia en la educación de los niños y niñas entre 8 y 9 años, en la unidad educativa Emaús de Fe y Alegría de Quito

Abstract

Esta investigación nace de la gran preocupación sobre la realidad educativa de los niños y niñas de entre 8 y 9 años de cuarto y tercero de básica, quienes poseen elementos de resiliencia los mismos que no son debidamente aprovechados en el proceso educativo. El presente trabajo de investigación se lo realizó en la Unidad Educativa Emaús, de la ciudad de Quito. Está dividido en cuatro capítulos. El primero hace un estudio profundo sobre la resiliencia, su significado, su impacto en la educación, los factores de resiliencia, las teóricas y aportes de los representantes más importantes, los aspectos pedagógicos que deben ser tomados encuentra en la educación, etc., todo esto fundamentado en la investigación bibliográfica. El segundo capitulo consta de un estudio profundo sobre las etapas de desarrollo en la infancia según Piaget y Erickson. De Piaget analizo las cuatro etapas de desarrollo por las que pasan los niños y las niñas, según un orden predeterminado, pudiendo variar la edad en la que cada niño y niña, se desarrolla en una etapa. En la teoría de Erickson estudio sus ocho etapas con sus características, edad cronológica, actividades, el desarrollo exitoso y el fracaso. Incluyo en este capítulo un perfil de escuela constructora de resiliencia con sus respectivas características y abordo el rol de los docentes, como constructores de resiliencia en niños y niñas escolares.