Estrategias innovadoras para desarrollar las habilidades de lectura en bachillerato

Abstract

Este artículo se centra en la concepción de estrategias innovadoras destinadas a fortalecer las habilidades lectoras a través del aprendizaje significativo involucrando activamente a los estudiantes de Bachillerato. Pues actualmente la dinámica educativa en el Ecuador ha experimentado una transformación significativa a raíz de la pandemia SARV-COVID19, revelando deficiencias en las habilidades de lectura de los dicentes tras el contexto de aprendizaje virtual en el que se situaron. La investigación emplea una metodología cualitativa, de carácter exploratorio-descriptiva para interpretar los resultados a través de la observación directa de las actividades realizadas por los estudiantes. Donde se identifica y analiza las deficiencias con respecto al escaso desarrollo de las habilidades lectoras básicas en el grupo de Bachillerato, por lo que fue necesario diseñar e implementar estrategias innovadoras a través de la práctica docente para abordar estas deficiencias. La educación en la actualidad exige cambios eficientes en la adquisición de los saberes, lo cual implica el proceso continuo de innovación en la praxis pedagógica. Al respecto, las estrategias innovadoras diseñadas destacan resultados significativos, especialmente en la variable de innovación educativa, evidenciando el desarrollo de habilidades lectoras como comprensión de texto, análisis crítico, vocabulario, síntesis de información, habilidades de lectura activa, análisis de argumentos, reflexión y autocrítica, así como el uso de recursos auxiliares. La conclusión apunta a la existencia de estudiantes motivados a leer, quienes experimentan satisfacción personal al superar desafíos y obtener valiosos aprendizajes mediante una conexión positiva con los libros