Hacia una educación personal integral con sentido comunitario: (estudiado realizado en el Colegio Piloto Santa Mariana de Jesús de Quito).
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http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16704
Título : | Hacia una educación personal integral con sentido comunitario: (estudiado realizado en el Colegio Piloto Santa Mariana de Jesús de Quito). |
Autor : | Narváez Jaramillo, Dolores Noemí |
Director de Tesis: | Bermúdez, Patricio |
Resumen : | La necesidad de encontrar caminos nuevos que nos lleven a comprender que educar en estos tiempos es una tarea ardua y paciente, así como lo es toda acción que intenta remodelar lo más profundo de la persona, dar valor a la vida, asumir con conciencia crítica que educación estamos recibiendo y que valores y actitudes vamos formando, tomar conciencia que el fin no es la educación como tal sino la persona en su totalidad, han sido los aspectos principales que me han llevado a enfatizar en este estudio, hacia una educación personal integral con sentido comunitario en el Colegio Piloto Santa Marianita de Jesús de Quito, como una acción evangelizadora en donde se compromete a toda la unidad educativa a favorecerse a capacitarse no solo para responder eficientemente a la demanda que hace el medio social actual, sino como un compromiso al servicio de los más necesitados y pobres desde el sentido de familia, comunidad y sociedad que somos. Los logros básicos encontrados se enmarcan, en una evidencia más clara y concreta de la realidad educativa que estamos viviendo a nivel macro y la realidad educativa que vive el Colegio Piloto Mariana de Jesús de Quito, así como la fuerte influencia que tiene el sistema global, posmoderno y neoliberal dentro de ese contexto social, descubriendo que los sujetos más vulnerables son los y las jóvenes. |
Palabras clave : | PSICOLOGÍA EDUCACIÓN BÁSICA PSICOLOGÍA EDUCATIVA COLEGIO PILOTO SANTA MARIANITA DE JESÚS -- QUITO |
Fecha de publicación : | 2001 |
URI : | https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16704 |
Idioma: | spa |
Pertenece a las colecciones: | Grado |
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