Musicoterapia y aromaterapia como herramienta de estimulación para niños con parálisis cerebral infantil de las aulas de inclusión en la unidad educativa Emaús de fe y alegría en el periodo 2017 – 2018

Abstract

En el presente documento se ejecuta la sistematización del proyecto de intervención a través de la experiencia vivenciada que tuvo por objetivo el realizar musicoterapia y aromaterapia en los niños con Parálisis Cerebral Infantil de las aulas de inclusión de la Unidad Educativa “Emaús” de Fe y Alegría, a través de sesiones de estimulación para mejorar el desarrollo cognitivo, motriz, lenguaje y social. Se utilizó una metodología mixta durante la realización del proyecto en el cual se aplicó el método cualitativo, haciendo referencia a la observación de los niños con Parálisis Cerebral Infantil (PCI) y el discurso de los padres de familia y docentes. Además, se utilizó el método cuantitativo dónde se implementaron varios instrumentos como el Test de Funciones Básicas que permitió conocer las competencias y logros de los estudiantes; el Test Battelle con el que se identificó la edad de desarrollo de los niños para así obtener un punto de partida en la realización de las planificaciones y sesiones de musicoterapia y aromaterapia, se aplicaron veinte sesiones que favorecieron el desarrollo integral de los niños. Finalmente, se realizaron encuestas que abordaron preguntas que permita conocer los beneficios que brindó la estimulación en el desarrollo de cada estudiante. El análisis y sistematización de la experiencia ha permitido identificar el cumplimiento de objetivos, es decir, los logros alcanzados durante este proceso, pero así mismo se presentaron limitaciones por motivos externos.