Diagnóstico de las habilidades de lectura y escritura en achuar: estudio de caso en el tercer año de educación general básica, en la Unidad Educativa Taki

Abstract

Para la Nacionalidad Achuar la lectura y escritura suelen ser habilidades complicadas, porque se trata del proceso de enseñanza-aprendizaje en dos lenguas: el castellano y el achuar. A pesar de eso, los docentes buscan estrategias para que los niños aprendan a leer y escribir la lengua achuar y no tengan mayores dificultades. El ambiente y el entorno favorecen y permiten, que los niños alcancen el dominio de la lectoescritura sobre todo de su lengua materna. Sin embargo, la lectura y la escritura pueden resultar complicadas para los niños, debido a las influencias de otros aspectos, como por ejemplo cuando el niño inicia la educación básica, si la orientación no es la adecuada empiezan los primeros fracasos, esperando su evolución en cursos superiores, y ver si con el tiempo desaparecen los problemas. Llegado a este punto, ya es tarde para la automatización de la lectura y ortografía. La presente investigación se basa en una experiencia educativa realizada en la Unidad Educativa Taki de la comunidad Achuar Wampuik, puesto que es de gran importancia conocer acerca del desarrollo del lenguaje oral y escrito de los niños, con la finalidad de detectar si las estrategias aplicadas son las apropiadas para lograr los objetivos planteados en los programas educativos. Además, este trabajo servirá de apoyo para los docentes, ya que pueden aplicar y mejorar la lecto - escritura principalmente de la lengua achuar, y en base a esto buscar medios para desarrollar este aprendizaje de una manera significativa en cada uno de los niños/as Achuar, particularmente del grado en el que se procedió la investigación.