Estrategias didácticas de iniciación a lecto escritura en niños y niñas de educación inicial II.

Abstract

La propuesta metodológica tiene como propósito facilitar a los docentes una guía didáctica/pedagógica de estrategias que dé respuesta a seis objetivos del ámbito de compresión y expresión del lenguaje establecidos en el Currículo de Educación Inicial 2014 correspondiente al subnivel Inicial 2. Se trata de una guía de organización y planificación de contenidos de iniciación a los procesos de lectura-escritura, en las edades comprendidas entre los 4 a 5 años. Este trabajo se pretende que los docentes se informen y reflexionen sobre la importancia de potencializar las habilidades de expresión y comunicación en niños y niñas de 4 a 5 años, mediante el conocimiento de los procesos metalingüísticos previos al proceso de lecto-escritura como: conciencias lingüísticas; fases de lectura – escritura, etapas de la psicogénesis de la lecto-escritura, alfabetización en nivel Inicial, fundamentación neurocientífica de la concepción constructivista del aprendizaje, las neurociencias y la potencialización de neurofunciones; que permiten comprender y aplicar actividades didáctico/pedagógicas. Propone el desarrollo de actividades lúdicas, reales y significativas, para que desde una perspectiva constructivista los niños y niñas entren en contacto con situaciones de la vida cotidiana, que estimulen en ellos/ellas el deseo de leer y escribir para satisfacer su curiosidad. Con esta propuesta se contribuirá a que los niños y las niñas de 4 a 5 años se familiaricen con los procesos lingüísticos, para la comunicación y expresión de sentimientos, emociones, ideas, pensamientos, deseos y vivencias, de manera significativa e integral, y puedan crear situaciones a partir del interés de leer y escribir.