Expectativas de la familia indígena frente a la educación, análisis de caso en la comunidad Buena Esperanza, parroquia Cangahua

Abstract

El presente trabajo tiene como finalidad plasmar las expectativas de la familia indígena frente a la educación en la comunidad Buena Esperanza, parroquia Cangahua, cantón Cayambe, provincia Pichincha. La participación de las comunidades indígenas en la construcción de un sistema educativo inclusivo, ha significado una alternativa de superación personal, social y económica, es decir una alternativa para salir de la necesidad. En décadas anteriores muchas fueron las familias que quedaron fuera del proceso educativo por varios factores, tales como: la falta de recursos económicos, la falta de apoyo por parte de sus representados, instituciones educativas fuera de la comunidad, falta de infraestructura, escasez de recursos tecnológicos dentro del salón de clases, etc. Así, las aspiraciones de ser partícipe en el sistema escolar quedaron derivadas. Esto ha sido detonante para que muchas familias de esta comunidad y otras comunidades no consigan concluir con una formación escolar. En la actualidad todos gozamos del derecho a la educación, sin embargo, la educación que se presta en el sector rural ha sido criticada y en muchos de los casos avergonzada por familias del mismo sector. Esta percepción influye en la toma de decisiones de los padres y madres de familia a buscar nuevos caminos que cumplan con sus expectativas. Para el desarrollo del trabajo de campo, se hizo énfasis en el método cualitativo, utilizando como instrumento etnográfico a la entrevista. Los actores principales de este documento fueron familias escogidas en cuanto a la participación de sus hijos en la educación local como externa.