Aplicación de la perspectiva ecológico funcional como una alternativa para el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de segundo ciclo de la Unidad Educativa Fiscomisional San Patricio, en los meses de abril a julio del 2016.

Abstract

El presente documento sistematiza un proyecto de intervención que se origina en la necesidad planteada por los docentes de la Unidad Educativa San Patricio, quienes manifestaron la dificultad que tienen en encontrar una alternativa metodológica que les permita atender y responder a las necesidades de la población educativa con la que cuentan, la cual está conformada por niños, niñas y adolescentes que viven en condición de pobreza y situaciones de riesgo. Debido a que Perkins School for the Blind (2006) menciona que la Perspectiva Ecológico Funcional trabaja en base al Currículo Nacional, incorpora la participación de los estudiantes en actividades funcionales propias a su edad cronológica y respeta el ritmo y estilo de aprendizaje de cada persona, se consideró que ésta es una opción viable para ser implementada en el proceso de enseñanza aprendizaje de este centro educativo. De esta manera, la propuesta se desarrolló en una primera fase con talleres de capacitación dirigida a los docentes de la institución, con el fin de que conozcan el fundamento teórico y la aplicación del abordaje Ecológico Funcional en el aula. Luego, en una segunda fase, se asesoró al docente de Segundo Ciclo para que elaborara un plan grupal según los planteamientos de esta perspectiva, y lo aplicara en el proceso de enseñanza aprendizaje con su grupo clase.

Finalmente, se evidenciaron los logros alcanzados mediante un análisis comparativo de los resultados antes y después de la aplicación del proyecto.