Prácticas de enseñanza de lógica matemática en educación inicial en el Centro Educativo Cerro Hermoso.

Abstract

El propósito de este trabajo es comprender y analizar el desarrollo de las prácticas de enseñanza en el área de lógico matemática dentro del aula de clases de educación inicial, partiendo de una observación detallada de cada momento en el que la maestra y sus alumnos se ven envueltos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos procesos giran alrededor de una planificación, la metodología, la evaluación y las tareas que desarrolla la maestra para llegar a los conocimientos dentro del área lógica matemática. La investigación se realizó mediante observaciones diarias en el aula de clases de Educación Inicial 2, por un tiempo de dos horas diarias, por tres días a la semana por dos meses. Estas observaciones se encuentran registradas en diarios de campo y las mismas fueron analizadas y descritas en fichas de observación y, para obtener más información se realizaron entrevistas a la directora del centro educativo y a la maestra del aula del nivel inicial. La organización de este trabajo parte desde unos antecedentes, la importancia y el problema que es la práctica de enseñanza en el aula de clases, el objetivo que es el describir estas prácticas de enseñanza pero dentro del área de Lógico Matemática, la fundamentación teórica que abarca conceptos y nociones de la Lógica Matemática, como también percepciones de la planificación, la metodología juego-trabajo, la relación del docente y el alumno en el ambiente de aprendizaje, la evaluación del aprendizaje y las tareas, que son los parámetros para este análisis de caso.