Prácticas de enseñanza de la lógica matemática en el nivel inicial II en la Unidad Educativa Nueva Primavera

Abstract

Este estudio se lo realizó con la finalidad de analizar las prácticas pedagógicas en Educación Inicial de la Unidad Educativa Nueva Primavera en el área de lógica matemática, que constituye un análisis y descripción de la práctica docente la cual en los últimos años ha pasado por cambios en el currículo, políticas, redistribución de tiempo, formas de trabajo, adaptaciones curriculares, así como manejo de planificación, utilización de recursos, estrategias, actividades y formas de evaluación. El problema a ser investigado se lo desarrolla porque no existen investigaciones sobre el tema y sobre la importancia que se le asigna a la lógica matemática. Mapear las prácticas pedagógicas de iniciación a la lógica matemática en Educación Inicial será el principal objetivo de este trabajo y lo que fundamentará la construcción del mismo, será la descripción de las diferentes tareas, acciones, saberes, interrelaciones las cuales están envueltas en el proceso de educativo. Para la construcción de este trabajo se realizará observaciones y serán registradas en fichas, para luego describir, analizar y contrastar tomando en cuenta las diferentes concepciones y corrientes teóricas como la constructivista, el desarrollo evolutivo y aprendizaje significativo temas que aportarán a la construcción del mismo. El enfoque cualitativo y el método etnográfico contribuirán al desarrollo de este trabajo, así como también la aplicación de instrumentos y técnicas diseñados para recopilar y analizar información. La investigación permitirá identificar como se están desarrollando los docentes en su labor cotidiana, que modelo pedagógico se está utilizando para lograr un aprendizaje significativo en los educandos.