Prácticas de enseñanza de iniciación a la lecto-escritura en inicial II de la Unidad Educativa Nueva Primavera de la ciudad de Quito

Abstract

Este análisis de caso es un trabajo de investigación realizado en la ciudad de Quito en la Unidad Educativa “Nueva Primavera” en el aula de educación Inicial II, con niños y niñas de 4 años, el cual consiste en la observación de la práctica docente durante dos meses en la materia de expresión oral y escrita, para lo cual el método utilizado es el cualitativo ya que nos permite tener una interrelación con los autores de la investigación para de esa manera recopilar la información requerida precisa y certera, como técnica se utilizó la observación y como instrumento de recolección de datos las fichas de observación y un diario de campo; y se lo realizó basándose en algunos aspectos específicos que nos permitirán observar de mejor manera la práctica docente ya que contiene parámetros como: la planificación, el proceso de enseñanza aprendizaje, la organización del trabajo de la experiencia de aprendizaje, estrategias de evaluación, la interacción docente – alumno en la experiencia de aprendizaje y los tipos de tareas académicas, todos estos aspectos permitirán conocer el trabajo diario realizado dentro del aula. Cuyo propósito es analizar y comprender la práctica docente y describir la metodología de enseñanza-aprendizaje de la iniciación a la lectoescritura en educación inicial II; ya que contiene los aportes teóricos que sustentan el desarrollo de la lectura y la escritura, sus fases y niveles que permitan a los docentes conocerlos y aplicarlos de acuerdo a las necesidades de cada niño, tomando en cuenta su edad.