Concepciones y prácticas de la evaluación del aprendizaje en la Carrera de Pedagogía de la UPS sede Quito,a partir del análisis documental de los exámenes finales

Abstract

El presente trabajohace referencia auna investigación sobre las concepciones y prácticas de evaluación del aprendizaje en la Carrera de Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana,campus El Girón a partir del análisis documental de los exámenes finales de los períodos 44 y 45, su principal objeto de estudiofue determinar si existe autenticidad de los aprendizajes en las prácticas evaluativasen procura de la superación de esquemas tradicionales, de modo que esto beneficie a los estudiantes en su formación académica-profesional, y les permita crear pautas de mejoramiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ademásincluye un marco teórico como referencia al tema,éste informe se centra en el análisis de los exámenes finales de los periodos 44 (septiembre 2014-febrero-2015) y 45 (marzo-julio-2015). En la malla curricular dela carrera se presentan 51 materias, por lo que se tomó como muestra una copia de los exámenes aplicadosde cada materia, yse logró recopilar 31 de ellas. El enfoque metodológico para esta investigación fue mixto, es decir cuantitativo y cualitativo, se basó en recopilar datos y conjuntamente fueron analizados, con el uso de guías que respondieron a tres criterios con sus respectivas variables, en donde cada una tenía varios ítems que llenar por cada uno de los exámenes recopilados, por consiguiente se analizó la información de acuerdo a los principales criterios de autenticidad: realismo de la tarea, identidad profesional y la significatividad.