Prácticas de Enseñanza de Lógica Matemática en Educación Inicial en la Institución Educativa “Victoria” Bilingual Christian Academy de Quito

Abstract

El presente estudio de caso, busca observar y describir la práctica docente dentro del aula en el área de Lógica-Matemática, en el nivel inicial en las categorías de la estructura curricular, tales como: planificación curricular, ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje, organización del trabajo de la experiencia de aprendizaje, interacción docente-alumno, actividades de experiencia de aprendizaje, estrategias de evaluación y tipo de actividades de aprendizaje, se desarrolló en Institución Educativa “Victoria Bilingual Christian Academy” del Distrito Metropolitano de Quito, la Institución está ubicada en el Norte Occidente de Quito, brindando sus servicios a la comunidad por 20 años. Del tema “prácticas pedagógicas en Ecuador”, en particular para el nivel inicial, no existe ningún documento, ni análisis del mismo, se han realizado búsquedas, en tesis de licenciatura y maestría de la Universidad Politécnica Salesiana y de la Universidad Particular de Loja. Las cuales no tratan exclusivamente el tema de las prácticas pedagógicas. No existe ninguna referencia sobre prácticas pedagógicas en educación inicial. Este estudio presenta resultados principales, acertados y precisos los mismos que se encuentran organizados a partir de datos obtenidos en la observación directa de clases, recolectados en el diario de campo y de la entrevista a la docente. Para su fundamentación cuenta con un marco teórico que resalta la siguiente temática: Prácticas de enseñanza de Lógica Matemática en Educación Inicial, el análisis de los resultados, las conclusiones y las referencias.