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La pedagogía de géneros textuales y el Andamiaje curricular como una mediación didáctica para la comprensión de textos filosóficos
Hurtado, H.; Rosado, N.; Forero, A. (ene-2026)
Para hacer más accesibles a los estudiantes de escuela media y secundaria los textos filosóficos, estos deben ser simplificados y aclarados lingüísticamente: los términos empleados para la enseñanza de la asignatura no deben contener oraciones largas y complicadas ni estructuras gramaticales...