Una comunidad de lectores activos: Estudio de caso en los primeros y segundo años de educación general básica de la Escuela Pío Jaramillo Alvarado.

Abstract

En nuestro medio no es común ver que los niños se interesen por participar activamente en los procesos de lectura, ya sea en el hogar, escuela o en su tiempo libre. Muchas veces pensamos erróneamente que estos procesos inician a partir de los primeros años de escolaridad, y justamente por esta causa no se realiza un correcto acercamiento del niño hacia la lectura, por parte de los padres o entorno en sus primero años de vida. En la mayoría de los casos se comete este error por falta de conocimientos, tiempo o recursos. Si bien es cierto los tiempos han cambiado y lastimosamente en el hogar ya no se encuentran papá o mamá para compartir tiempo de calidad con los/as niños/as, sin embargo esto no es un pretexto para descuidar el acercamiento a la lectura, que a simple vista no puede ocasionar conflictos, pero que en realidad pueden marcar la diferencia entre la creación de un lector activo a un lector por obligación.