Plan lector para segundo año de educación básica

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dc.contributor.advisorArízaga Yépez, María Joséen_ES
dc.contributor.authorSuasti Balseca, Alejandra-
dc.date.accessioned2013-01-16T00:39:55Z-
dc.date.available2013-01-16T00:39:55Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.urihttps://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3283-
dc.description.abstractEn nuestro país observamos que no existe una cultura lectora, es decir, a muy pocas personas les gusta leer ya que no hay una promoción adecuada de la lectura desde los primeros años, tampoco hay un acercamiento a los libros lo que no favorece a descubrir el placer y los beneficios que esta brinda al desarrollo de los seres humanos. Consecuentemente, no se cumple con uno de los objetivos planteados en la Reforma Curricular de Educación General Básica que es animar y promover la lectura a partir de los primeros años de Educación General Básica ya que la lectura, en la mayoría de escuelas no es tomada en cuenta como una actividad activa y de gran importancia, sino más bien pasiva y mecánica. Es así como no existen en las escuelas, específicamente en los Segundos Años de Educación General Básica, planes lectores diseñados por el/la docente que acerquen al niño/a a la lectura de placer y entretenimiento para que luego este opte por una lectura investigativa e informativa. Tampoco se encuentran espacios físicos que estén destinados a la lectura como rincones, bibliotecas o anaqueles dentro del aula y que se encuentren al alcance de los niños/as.en_ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.language.isospaen_ES
dc.rightsopenAccess-
dc.subjectEDUCACIÓN PREESCOLARen_ES
dc.subjectDESARROLLO INFANTILen_ES
dc.subjectLECTURA ELEMENTALen_ES
dc.subjectMÉTODOS DE ENSEÑANZAen_ES
dc.subjectPEDAGOGÍA-
dc.titlePlan lector para segundo año de educación básicaen_ES
dc.typebachelorThesisen_ES
ups.carreraPedagogía-
ups.sedeSede Quito-
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