Freestyle e identidad: la resignificación del uso del espacio público a través de la resistencia simbólica.

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Título : Freestyle e identidad: la resignificación del uso del espacio público a través de la resistencia simbólica.
Autor : Arpi Serrano, María Fernanda
Director de Tesis: Eguiguren Eguiguren, María Amparo
Resumen traducido: The study analyzes how freestyle battles redefine public space in the city of Cuenca through symbolic resistance, allowing young members of the freestyle community to transform and reclaim their identities. It examines the interaction between competitors, the audience, and the environment, addressing identity, masculinity, power relations, and the right to use public space. Based on the theories of Turner (performance), Scott (resistance), Lefebvre (public space), and Bourdieu (cultural and symbolic capital), the study also explores the microeconomy of these events. Thus, freestyle is highlighted as a tool of expression and subversion that challenges social stigmas and power structures in urban spaces.
Resumen : El estudio analiza cómo las batallas de freestyle resignifican el espacio público en la ciudad de Cuenca mediante la resistencia simbólica, permitiendo a los jóvenes miembros de la comunidad freestyler transformar y reivindicar sus identidades. Se examina la interacción entre competidores, público y entorno, abordando identidad, masculinidad, relaciones de poder y el derecho al uso del espacio público. Basado en las teorías de Turner (performance), Scott (resistencia), Lefebvre (espacio público) y Bourdieu (capital cultural y simbólico), el estudio también explora la microeconomía de estos eventos. Así, se destaca el freestyle como una herramienta de expresión y sublevación que desafía estigmas sociales y estructuras de poder en el espacio urbano.
Palabras clave : ANTROPOLOGÍA
ESPACIOS ABIERTOS
JÓVENES - IDENTIDAD CULTURAL
PERFORMANCE (ARTE)
CULTURA URBANA
Fecha de publicación : ene-2025
URI : http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30056
Idioma: spa
Pertenece a las colecciones: Grado

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