Enfoque filosófico de la interculturalidad como referente para reorientar la educación latinoamericana

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dc.contributor.advisorAguilar Gordón, Floralba del Rocío-
dc.contributor.authorPretel Moreno, Jeiner Ali-
dc.date.accessioned2015-12-08T16:33:10Z-
dc.date.available2015-12-08T16:33:10Z-
dc.date.issued2015-10-
dc.identifier.urihttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10671-
dc.descriptionThe reflections on multiculturalism are in development and thus raising questions about the practice of this idea, so that does not remain mere speculation but it is a reality; besides rescuing the ambivalences and breaks that exist in reference to the central theme. The present work has as main purpose to reflect about multiculturalism and its relationship to education, but the intention helps the reader keep ending a deepened reflection and follow it. For an explanation of the topic, some conceptualizations of multiculturalism are presented from the philosophical approach; Some characterizations with pedagogical perspectives that supplement the analysis from the philosophy, then with appropriations and sense of multiculturalism in the Latin American context are addressed. The theme of the document is part of the attempt to reach an objective reflection and critical observation of the educational phenomenon and proposed.en_US
dc.description.abstractLas reflexiones en torno a la interculturalidad se encuentran en desarrollo y en consecuencia surgen interrogantes con respecto a la práctica de esta idea, de modo que no se quede en meras especulaciones sino que sea una realidad; además rescatando las ambivalencias y las rupturas que existen en referencia al tema central. El presente trabajo tiene como propósito central reflexionar sobre la interculturalidad y su vinculación con la educación, sin embargo, la intención contribuye al lector a no dejar por acabada la reflexión y seguir profundizado en la misma. Para la explicación del tema, se presentan algunas conceptualizaciones acerca de la interculturalidad desde el enfoque filosófico; se abordan algunas caracterizaciones con las perspectivas pedagógicas, que complementan el análisis realizado desde la filosofía, y luego con las apropiaciones y sentidos de la interculturalidad en el contexto Latinoamericano. El eje del documento se enmarca en la pretensión de llegar a una reflexión objetiva y la observación crítica del fenómeno educativo así propuesto.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsopenAccess-
dc.subjectFILOSOFÍA Y PEDAGOGÍAen_US
dc.subjectEDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜELen_US
dc.subjectYOTARDen_US
dc.titleEnfoque filosófico de la interculturalidad como referente para reorientar la educación latinoamericanaen_US
dc.typebachelorThesisen_US
ups.carreraFilosofía y Pedagogía-
ups.sedeSede Quito-
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