Educomunicaçao: a epistemología que subjaz ao processo da gestao das NTICS em sala de aula

Abstract

PINTO, Ana Teresa. Educomunicação: a epistemologia que subjaz ao processo da gestão das NTICs em sala de aula. 2011. 128. Dissertação (Mestrado em Educação)- Universidade Politécnica Salesiana, Quito, 2011. Este trabalho dissertativo tem como objetivo perceber nos dois campos: Educação e Comunicação, a prática cotidiana dos atores – educadores e educandos, o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) em salas de aula de uma Instituiçao de Ensino Superior. Alunos e professores, imersos em um cenário sóciocultural em constantes mudanças, buscam novas possibilidades para uma prática educomunicativa coerente com a proposta pedagógica da Instituição e, assim, evidenciam neste campo de Educação Superior os principios éticos e epistemológicos do agir educomunicativo. Trata-se de buscar estratégias compatíveis com o desafio de uma formação adequada e permanente: educar, comunicar e enculturar a visão cristã e cidadã da vida. A pesquisa proposta foi realizada com educandos e educadores do Curso de Comunicação Social da Instituição, procurando observar quais as possibilidades de utilização dos instrumentos de informatização em sala de aula e as consequências para o ensino-aprendizagem, tanto por parte dos alunos quanto dos professores analisados. Esta análise permitiu a verificação de que as NTICs favorecem o ensino dos educadores e o aprendizado dos alunos na conquista por um ambiente escolar mais rico, interativo, participativo, ampliando o conhecimento de todos os atores da pesquisa e, porque não, de toda a comunidade escolar.