Relación entre el personalismo de Mounier y el aprendizaje significativo de Ausubel

Abstract

En el primer capítulo de esta investigación se expone el personalismo de Mounier quien en sus postulados considera a la persona como ser libre, comunitario, integral, trascendente y formado para construir una nueva sociedad donde existan seres capaces de vivir y comprometerse como personas. En el segundo capítulo se explica las implicaciones del aprendizaje significativo a través de los planteamientos de Ausubel quien es el gestor de esta teoría y para quien las condiciones del aprendizaje significativo se originan en el proceso educativo a través del cual, los conocimientos son relacionados de manera sustantiva, lógica y sicológica; y, no al pie de la letra. Aquí el docente es quien se encarga de activar los conocimientos previos con los que el alumno, deba aprender. En el tercer capítulo se pone de manifiesto la construcción significativa del conocimiento en base a la relación pedagógica maestro-alumno que va a influenciar significativamente en el acto educativo. El docente se establece como facilitador, mientras que el verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el propio estudiante, quien mediante aprendizajes previos, construye en el aula los aprendizajes, de manera significativa. Finalmente, en el cuarto capítulo se establece la relación entre el personalismo y el aprendizaje significativo, donde estas teorías se conjuntan para generar un aprendizaje significativo integral que se centra en la persona y que puede entenderse desde la perspectiva de relación interpersonal docente-alumno, en el proceso de enseñanza-aprendizaje donde los conocimientos son asimilados significativamente y transferidos a diversos contextos en los que se encuentre el educando.