Análisis sobre el pensamiento histórico en las ciencias sociales en estudiantes de quinto de básica

Abstract

La intención del presente trabajo es analizar cómo se desarrolla el pensamiento histórico en la asignatura de Ciencias Sociales en 5° grado. Se examina si la forma de enseñar las Ciencias Sociales posibilita la construcción de habilidades de primer y segundo orden propias de la enseñanza de la historia. Este análisis es desarrollado con un enfoque cualitativo, con el uso de instrumentos como: diario de campo, aplicado en un solo aula; entrevistas, a docentes del 5° grado. La observación no participante permitió examinar el desarrollo de las clases de Ciencias Sociales y las habilidades que forman, el segundo instrumento fue aplicado para comprender la perspectiva que tienen los docentes en cuanto al pensamiento histórico en las Ciencias Sociales. Los resultados se han categorizado en: pensamiento histórico en las Ciencias Sociales, metodología para desarrollarlo, dificultades para trabajarlo. Llegando a la conclusión que hay estrategias que obstaculizan el desarrollo de habilidades de segundo orden y sin estas no se forma a ciudadanos que entiendan su realidad y sepan convivir en comunidad.