Educación para la ciudadanía. Propuesta metodológica para jóvenes estudiantes del tercer año de bachillerato

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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorLlanos Erazo, Daniel Gustavo-
dc.contributor.authorMencías López, Michelle Alexandra-
dc.date.accessioned2018-04-23T20:43:40Z-
dc.date.available2018-04-23T20:43:40Z-
dc.date.issued2018-04-
dc.identifier.urihttps://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/15436-
dc.descriptionThe purpose of this thesis is to propose a teaching - learning process of the subject of Education for Citizenship in the Social Sciences area of the Third Year of Baccalaureate, developing didactic strategies that improve and promote learning. This proposal is divided into two parts: the first part consists of the theoretical foundation where concepts related to Education for Citizenship and discussion techniques that help to develop a critical consciousness are studied. The second part consists of six didactic strategies addressed from the curricular blocks of the Third year of Baccalaureate to work in a group, individual and playful way with the student. With the data obtained by the CINAJ group Center for Research on Children, Adolescents and Youth) of the Salesian Polytechnic University on "Good Christians and Honest Citizens": Changes and Sociocultural Transformations and Challenges to the formation of young people in Ecuador carried out in the year 2015, results were obtained from the research that addressed situations to problems that exist in society with the educational reality. We can say that adequate training is reflecting on the pedagogical knowledge that students have, favoring the improvement of the teaching-learning processen_US
dc.description.abstractEl presente trabajo de titulación tiene como finalidad proponer un proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura de Educación para la Ciudadanía del área de Ciencias Sociales del Tercer año de Bachillerato desarrollando estrategias didácticas que mejoren y promuevan el aprendizaje. Esta propuesta está dividida en dos partes: la primera parte consta del fundamento teórico donde se estudia conceptos relacionados a la Educación para la Ciudadanía y técnicas de discusión que ayuden a desarrollar una conciencia crítica. La segunda parte consta de seis estrategias didácticas abordadas desde los bloques curriculares del Tercer año de Bachillerato para trabajar de manera grupal, individual y lúdica con el estudiante. Con los datos obtenidos por el grupo CINAJ (Centro de Investigaciones de Niñez, Adolescencia y Juventud) de la Universidad Politécnica Salesiana sobre “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”: Cambios y Transformaciones Socioculturales y Desafíos a la formación de jóvenes en Ecuador realizado en el año 2015, se obtuvo resultados de la investigación que abordaron situaciones a problemas que existen en la sociedad con la realidad educativa. Podemos decir que una formación adecuada es reflexionar en el conocimiento pedagógico que tienen los y las estudiantes favoreciendo a mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje.en_US
dc.language.isospaen_US
dc.rightsopenAccessen_US
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectPEDAGOGÍAen_US
dc.subjectEDUCACIÓN SECUNDARIAen_US
dc.subjectMÉTODOS DE ENSEÑANZAen_US
dc.subjectCIUDADANÍAen_US
dc.subjectCURRÍCULOen_US
dc.subjectENSEÑANZA -- APRENDIZAJEen_US
dc.titleEducación para la ciudadanía. Propuesta metodológica para jóvenes estudiantes del tercer año de bachilleratoen_US
dc.typebachelorThesisen_US
ups.carreraPedagogía-
ups.sedeSede Quito-
Pertenece a las colecciones: Grado

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