El nuevo modelo de gestión educativa y su incidencia en el desarrollo de la educación intercultural bilingüe en la provincia de Cotopaxi. Estudio de caso en la escuela monseñor Leónidas Proaño de la comuna guangaje

Abstract

El desarrollo de la presente investigación se basa el análisis sobre los cambios curriculares que implantó el Ministerio de Educación, de conformidad a la ley de educación intercultural que es el Nuevo Modelo de Gestión Educativa que plantea de manera general. Dentro de este sistema se encuentra el sistema intercultural bilingüe que tiene una trayectoria histórica y reivindicativa que impactó bastante en las comunidades; pese con la ley antes indicada se absorbió de manera negativo y perjudicial para las comunidad indígenas de parroquia Guangaje del cantón Pujilí. Los problemas surgidos en las instituciones educativas bilingües señalan realidades en la organización y administración de los recursos para este sector, por el no cumplimiento de las políticas educativas bilingües, la falta de liderazgo, quienes encuentran inmersos en las instituciones bilingües; por tanto, requieren de una formación intercultural para aplicar estrategias que fortalezcan su gestión, con estilo imaginativo, directamente asociado con la resolución de problemas, atención de intereses y desarrollo de potencialidades individuales, colectivas e institucionales. La educación bilingüe es fundamental para el fortalecimiento de la cultura, lengua y de una educación de calidad, necesita profesionales con actitud proactiva, de autoridades que se involucren con el quehacer educativo en el contexto mismo, pues no es tan sencillo dictar normas generales desconociendo el contexto en el cual se desarrolla la acción educativa, que estén dispuestos al cambio, que posean un pensamiento estratégico y capacidad de liderazgo para repotenciar los valores lingüístico-culturales y académicos en los estudiantes de la escuela “Monseñor Leónidas Proaño” de comuna Guangaje.