http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5461 Thu, 30 Apr 2026 15:29:40 GMT 2026-04-30T15:29:40Z https://dspace.ups.edu.ec:443/retrieve/5656c084-8310-4dac-a513-30303c5bbe19/cover_issue_81_es_ES.jpg http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/5461 http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9284 Título : PRESUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UN ENTENDIMIENTO DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN Autor : Bravo Reinoso, Pedro Resumen : Frente a un mundo cambiante y con nuevos desafíos se necesita de nuevas referencias interpretativas, que nos permitan apoderarnos de él de manera más efectiva. La educación no se desarrolla al margen de los procesos de cambios social sino que está inserta en los mismos y debe responder a ellos. Consideramos que las formas tradicionales con que se ha venido entendiendo al hombre o a la sociedad nos resultan insuficientes por lo que debemos hacer un replanteamiento epistemológico para fundar una educación más acorde a los desafíos actuales. El presente artículo tiene por fin presentar los presupuestos epistemológicos desde los cuales debemos abordar el tema educativo y sobre todo al sujeto pedagógico. Más allá de desarrollar propiamente una teoría sobre el sujeto, queremos plantear los lineamientos desde los cuales debe ser construida la teoría sobre el sujeto de la educación. Para esto comenzaremos haciendo un aborda- 35 je del paradigma vigente con sus alcances y límites y cómo se ha traducido en prácticas y modelos educativos, para luego pasar a presentar los lineamientos teóricos de una nueva epistemología, inspirada en la teoría moriana de la complejidad y cómo desde ahí se entiende a la educación y al sujeto que la protagoniza. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9284 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9283 Título : LA SICOLOGÍA EN LA LÓGICA DEL MERCADO MITO Y REALIDAD DE LA AUTORREALIZACIÓN Autor : Mañana Rezano, María Irene Resumen : El presente trabajo establece un marco de reflexión sobre la demanda social que impulsa a la psicología a instrumentar respuestas sesgadas, fragmentarias y en ocasiones desatendiendo la multidimensionalidad de aspectos que hacen al surgimiento de dicha demanda social. Desde esta intencionalidad, se aborda el tema de la autorrealización, como elemento analizador de algunas respuestas actuales de la psicología al requerimiento social. Se analizan las implicaciones de la autorrealización, los alcances y límites del concepto, y se plantea una posición desde la psicología. Así mismo, procura aproximaciones que permitan pensar las implicaciones del tema, en el campo de la educación. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9283 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9282 Título : LA PERSONA UNA REFLEXIÓN IMPOSTERGABLE Autor : Villegas, Luis Fernando Resumen : Martín Buber en su texto ¿Qué es el hombre? nos cuenta que uno de los últimos grandes maestros del jasidismo habló así una vez a sus discípulos: “Pensaba escribir un libro cuyo título sería Adán, que habría de tratar del hombre entero. Pero luego reflexioné y decidí no escribirlo”.1 Hoy que me han pedido escribir unas líneas sobre la persona me siento en la misma situación que aquel maestro, guardando las respectivas distancias, pues que lejos estamos de vivir a cabalidad la simplicidad de la vida y la profundidad de su humildad. Sin embargo, reconociendo de antemano mis grandes limitaciones, he querido compartir con ustedes algunas reflexiones. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9282 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9281 Título : LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN Autor : Di Caudo, María Verónica Resumen : El título de este trabajo convoca a dos sujetos protagónicos implicados en lo educativo: el educando y el educador. Sujetos que vivieron, viven o vivirán en nosotros, que se moverán en nuestro imaginario y que por tanto, le dictarán a nuestra conciencia (o inconciencia) muchas de nuestras opciones, formas de pensar, acciones y sentires. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9281 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9280 Título : HUMANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Autor : Villarán, Carmen Rosa Resumen : Se podría afirmar, desde el sentido común: cuán necesario es en nuestros días admirarse, reflexionar y examinar la conducta característica de los miembros del género humano en todos los tiempos. Siendo capaces de considerar la presencia de un notable afán de felicidad junto a un continuo deseo de ser mejores. Todo lo cual, en las últimas décadas como en otras épocas, es susceptible de ser apreciado a través de las obras humanas, las mismas que, paradójicamente según su intención, ejecución y producción, en la práctica, muchas veces se han tornado contrarias al beneficio de los hombres.De tal modo que es preponderante para el género humano impedir desaciertos teóricos, prácticos y productivos en el comportamiento de los hombres; precisamente, por las consecuencias adversas frente al mejoramiento y felicidad de cada ser humano que devendrá en el de toda la humanidad. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9280 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9279 Título : PRESENTACIÓN EL SUJETO EN LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN EN EL SUJETO Autor : San Martín, Rómulo Resumen : Este estudio parte de una necesidad real de la actualidad educativa, que está suprimiendo las consideraciones antropológicas, y está enrumbándose por un lado en estructuraciones muy psicológicas, que no obstante su rigor científico, sin embargo, parcializan el sujeto considerándolo: o un ente determinado por el ambiente; o portador de una carga hereditaria que lo estigmatizará; o una estructura que relativiza el ambiente o la herencia, insertándole en una ingenuidad pedagógica, de la cual se deduce un voluntarismo triunfalista. Por otro lado, construyendo un sujeto, con un telón de fondo histórico social, que proyectará: o la intención del mercado, por tanto un sujeto en relaciones de intercambio; o de la instrumentalización por medio de adiestramiento en la tecnología; o de exageración en la identidad, que sacrifica el horizonte social y se contextualiza demasiado en la herencia cultural. Tanto en la una como en la otra perspectiva, el perjudicado es el sujeto, que termina ignorándose a sí mismo e ignorado por los otros. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9279 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9278 Título : EL CUARTO HOMBRE Autor : Saavedra, Alejandro Resumen : Es indiscutible el negar que asistimos a la afirmación de un “nuevo tipo” de hombre y que esto es un hecho que se acentúa cada vez más. Parecería que la exaltación del “superhombre” de Nietzsche,1 en cuanto a sus connotaciones, se delinean en una especie de hombre que se centra más en aquello que no es y no debe ser, que en lo que es en realidad. Podríamos afirmar que, por un lado, algo del hombre ha desaparecido y, por otro lado, algo vislumbramos de lo que está surgiendo sin saber con precisión. Intentemos penetrar en este intrincado camino histórico y del pensamiento para poder comprender el verdadero alcance del cuarto hombre que, representa un desafío no solamente a la educación, sino a la búsqueda seria de propuestas educativas que pretendan enraizarse en la cultura de hoy. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9278 2006-12-01T00:00:00Z http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9277 Título : APORTES DE LA ANTROPOLOGÍA A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Autor : Bottasso, Juan Resumen : Todos los grupos humanos, desde los más reducidos, hasta los más numerosos y complejos, se preocupan por formar a los individuos que nacen en su interior de tal manera que asimilen las normas de conducta que son comunes a todos y así se conviertan en elementos útiles y leales al conjunto humano. El ser humano, a diferencia de los demás mamíferos, es aquel que necesita por más tiempo de la asistencia de quienes lo engendraron. Sin un acompañamiento asiduo, que dura por muchos años, el pequeño ser no podría sobrevivir. Esta aparente debilidad acaba siendo su fortaleza. En efecto, el largo período de estrecha convivencia con los adultos, especialmente con la pareja que le dio la vida, le permite asimilar un patrimonio enorme de esos patrones de comportamiento, entre ellos: la forma de pensar, la dimensión social que es lo que denominamos cultura del grupo. Fri, 01 Dec 2006 00:00:00 GMT http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9277 2006-12-01T00:00:00Z