Guía de estimulación fonética para niños y niñas y educación inicial 2; 1ro y 2do de educación general básica, beneficiarios de los centros de desarrollo comunitario de Espejo, Pifo y Calderón que presentan dificultades fonológicas.

Abstract

Para Feuerstein, la Modificabilidad Cognitiva del niño implica la capacidad de mejorar su inteligencia por medio de la mediación oportuna de un adulto. El agente mediador, haciendo uso de sus intenciones, cultura y emociones, selecciona y organiza los estímulos más apropiados para el estudiante, de manera que en futuras situaciones este mismo logre identificar, clasificar y organizar los estímulos más relevantes que debe aprender. En base a esta teoría se ha elaborada la guía de estimulación fonética. La guía utiliza un lenguaje verbal y no verbal como medio de interacción con el otro, además de representaciones simbólicas de nuestra actividad mental y la de los beneficiarios de los Centros de Desarrollo Comunitario de Espejo, Pifo y Calderón. De esta forma, pensamientos, ideas y conocimientos se van transformando en palabras de acuerdo con las condiciones pragmáticas, morfosintácticas y semánticas de las zonas en donde realizamos nuestras prácticas; De igual manera se realizaron actividades cotidianas que permitieron construir la Guía de Estimulación fonética con una visión más significativa y funcional. La guía consta de: Información teórica.- Este punto abordará el trastorno de la fluidez del habla enfocadas al área fonética, describiendo conceptos, características, causas y efectos. Desarrollo práctico por medio de ejercicios: Mejorar y desarrollar de manera progresiva las áreas debilitadas relacionadas con la adquisición de los fonemas y la forma de articular las palabras de los niños y niñas, de acuerdo a cada destreza desarrollada en cada uno y al año de educación básica que le corresponda; basados en técnicas de terapia de lenguaje.