Relación entre el estilo familiar y el aprendizaje de los niños/as del segundo de básica “A” de la unidad educativa bilingüe “Anna Eleanor Roosevelt”

Abstract

El aprendizaje de los niños es responsabilidad fundamental de la familia, pero hoy en día esta responsabilidad se está delegando completamente a la escuela, desvinculándose los padres de este proceso. Es por eso que esta investigación busca analizar la relación que hay entre el estilo de familia y el aprendizaje de los niños del Segundo de Básica “A” de la Unidad Educativa Anna Eleonor Roosevelt, en Capelo, Pichincha. Se busca identificar el estilo de familia y cómo esta influye en el desarrollo del infante, siendo la base fundamental para el desarrollo de todo aprendizaje. Entendida dentro de la “Teoría Familiar Sistémica”, la familia es un sistema vivo, abierto, que da y recibe información; su estructura resiste a la influencia de otros sistemas, como son la escuela, el barrio, los medios de comunicación, la cultura, etc. En otro momento de la investigación se menciona la teoría de los estilos familiares, que indica la relación que tienen los miembros de la familia. También se realiza un análisis de las teorías del aprendizaje, como las propuestas por: Jean Piaget con su teoría psicogenética, David Ausubel con la teoría del aprendizaje significativo y Lev Vygotsky, con la teoría del aprendizaje socio cultural. Estas teorías nos señalan cómo el estudiante accede al conocimiento y cómo obtiene un aprendizaje significativo. Se consideran las características de los niños de 6 a 7 años en las diferentes áreas del desarrollo, como son: físico, cognitivo, social, motriz, intelectual, afectivo.