Epistemología de la evaluación educativa desde la teoría de complejidad

Abstract

El presente trabajo investigativo: “Epistemología de la evaluación educativa desde la teoría de la complejidad”, resalta la íntima relación entre el campo epistemológico, los aportes de la teoría de la complejidad y la influencia de las ciencias positivas en la evaluación de los procesos de enseñanza – aprendizaje, planteando un proceso de análisis en torno a los reduccionismos en los que ha incurrido la práctica de la evaluación educativa. En este sentido, resaltamos la importancia de establecer consideraciones epistemológicas sobre la estructura de las ciencias, partiendo de un breve análisis histórico del método científico que resalta los modelos de Aristóteles y Galileo, hasta poder visualizar cómo surgen las ciencias positivas en la modernidad y se absolutizan metódicamente bajo condiciones estrictamente matemáticas y cuantitativas fruto de un tipo de racionalidad instrumental.