Santamaría Rivas, Milagros (dic-2009)

A lo largo del siglo XX asistimos a una transformación conceptual sobre el conocimiento y a ciencia. Se reconoce la necesidad de superar las concepciones americanistas caracterizadas por supuestos de objetividad, cuya lógica se basa en ideas.

Peralta Idrovo, Luis Francisco (dic-2009)

Hay una tensión fundante en la vida y la cotidianidad de los seres humanos que se expresa en la tría da: dependencia, miedo y educación, y que son continuas y contiguas con los principios de lo que quiero, lo que debo y lo que puedo hacer; debate y signo de nuestros tiempos. en tensión como...

Aguilar Gordón, Floralba (dic-2009)

Hablar de la subjetividad, y consecuentemente del sujeto, no ha si do una tarea nueva. Ha tenido y sigue teniendo una di ver si dad de enfoques y connotaciones, pero todas las acepciones consideran que la subjetividad está relaciona da a un conjunto de actividades psico-sociales del sujeto.Este...

Ortega Guizado, Remberto (dic-2009)

Los cambios en la educación, en la actualidad, están enfocados a desarrollar procesos y competencias donde se busca formar y no informar al estudiante; y llevarlo a construir su realidad. Este modelo educativo, ante todo, acentúa el carácter endógeno; es decir, subjetivo del proceso educativo,...

Fabián, Castiglione (dic-2009)

El siguiente artículo está organiza do en tres núcleos bien diferencia dos. Al mismo tiempo, éstos presentan entre sí una dinámica secuenciación lógica, de manera tal que el lector podrá comprender los como instancias articuladas en el desarrollo creciente de una misma idea, vertebrada a través de...

Reyes, Becquer (dic-2009)

En la actualidad se propone una función doble en la educación formal: la primera ligada al saber, y la segunda, con mi ras a lo social. Esta dupla abre otro espacio para pensar los procesos pedagógicos pero poco se hace en las aulas porque existe una tendencia a la inercia y al mantenimiento de...

Rodríguez, Marcelo (dic-2009)

Las cuestiones referidas a la "Educación" tienen una larga data de discusión e institucionalización de diversos discursos que no pueden ser aislados de las condiciones ontológicas, espistemológicas, metodológicas, éticas y sociopolíticas desde donde esas referencias se anuncian.