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Title: Talleres sobre técnicas logopedicas aplicadas en casa, dirigido a padres de familia de niños de 3 a 5 años con dislalias, del Centro de Rehabilitación Física Therakinne, a realizarse entre el mes de abril y junio del 2017
Authors: Santamaría Guerra, Verónica Alexandra
Advisor: Argüello Aguila, Myriam Elena
Keywords: PSICOLOGÍA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
PSICOLOGÍA INFANTIL
LOGOPEDICAS
DISLALIA
Issue Date: Aug-2017
Abstract: El proyecto es una sistematización de talleres sobre técnicas logopédicas que estuvo dirigido a padres de familia de niños de 3 a 5 años con dislalias, del centro de rehabilitación física Therakinne, con el objetivo de capacitar a los padres para que puedan estimular el lenguaje de sus hijos/as y cuenten con una guía y conocimiento que les permita reconocer las dificultades que presentan en el lenguaje, siendo un trabajo conjunto en el hogar y en el Centro logrando así una buena adaptación al medio escolar. Un aspecto importante que se tomó en cuenta para la realización del proyecto fue la prevención de los trastornos del lenguaje, que están relacionados con dos procesos, por un lado, el proceso evaluativo y, por otro, la intervención. Por lo tanto, se planteó estrategias preventivas que buscaron disminuir la incidencia de los problemas de lenguaje en el niño para que de esta manera tenga un desenvolvimiento emocional y óptimo en el ambiente social. Con este proyecto el principal logro obtenido fue la construcción de una alianza entre el padre y terapeuta, es decir que no sólo el terapeuta es responsable directo de la superación de las dificultades del niño, sino que su familia toma un rol importante en la intervención
Description: The project is a systematization of workshops on logopedic techniques that was aimed at children’s parents from 3 to 5 years old with dyslalia, from the “Therakinne Physical Rehabilitation Center”, with the mail objective of training parents to stimulate the language of their children. The workshops were designed in order to parents have a guide and knowledge that allows them to recognize from home supporting the therapeutic processes and, thus, the child achieve a good quality adaptation to the school environment. An important aspect that was taken into account for the implementation of the project was the prevention of language disorders, which are related to two processes, on the one hand, the evaluation process and, on the other hand, intervention. Therefore, preventive strategies were proposed that sought to reduce the incidence of language problems in the child so that this way has an emotional and optimal development in the social environment. Whit this project the main achievement was the construction of an alliance between the father and therapist, i.e. not only the therapist is directly responsible for overcoming the child’s difficulties, but his family plays an important role in the intervention.
URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14510
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