Modelo pedagógico de básica superior en la Unidad Educativa Particular Marista.

Abstract

Este análisis de caso expone los modelos pedagógicos determinados para la Educación General Básica ecuatoriana según la reforma Curricular del 2016, en particular en la Unidad Educativa Particular Marista de la ciudad de Quito. Por tanto, se realiza una indagación referente al modelo pedagógico que la institución Marista aplica en la educación de la sociedad infanto - juvenil quiteña, así como también el uso adecuado, factible y pertinente de las metodologías, recursos y formas de evaluar durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. El muestreo fue realizado a 3 docentes y 15 estudiantes. Se aplica todos los procedimientos recomendados y se utiliza una entrevista estructurada más la observación como técnicas e instrumentos para la recolección de datos, aplicados a docentes y estudiantes. Con estas acciones se obtiene resultados válidos y confiables que, luego de ser analizados e interpretados permiten llegar a conclusiones en el estudio tales como: El modelo educativo que aplican los docentes de la institución durante sus periodos de clases es una fusión de las escuelas constructivistas, cognitivistas y tradicionalistas. La institución fortalece las prácticas educativas vigentes apoyadas en un estilo propio como modelo particular de las instituciones Maristas. En el presente escrito encontraremos la fundamentación teórica referencial para vislumbrar los modelos pedagógicos de la educación. La metodología usada por los docentes en sus aulas y como son utilizadas las diferentes herramientas pedagógicas dentro del quehacer educativo. Por último, el análisis de los resultados obtenidos en la recolección de datos y como se relacionan con las propuestas curriculares nacionales.